Manuel de l’entraîneur sportif

Claude Bordeleau

Linda Morency

30,79 US$

Résumé

Divisé en deux grandes sections, l’une consacrée au développe- ment de l’entraîneur, l’autre au développement de l’athlète, ce livre peut être lu d’un couvert à l’autre, consulté pour répondre à un besoin particulier ou encore servir de référence pour trouver des solutions à un problème ponctuel. Il peut également être utilisé comme moyen pour déclencher une réflexion sur le métier d’entraîneur ou toutes autres ramifica- tions associées à cette tâche.

Claude Bordeleau

Claude Bordeleau, Ph. D., est professeur au programme d’éducation physique et à la santé de l’Université du Québec à...

Claude Bordeleau, Ph. D., est professeur au programme d’éducation physique et à la santé de l’Université du Québec à Chicoutimi depuis 1997 et est...

Claude Bordeleau, Ph. D., est professeur au programme d’éducation physique et à la santé de l’Université du Québec à Chicoutimi depuis 1997 et est responsable de la formation...

Claude Bordeleau, Ph. D., est professeur au programme d’éducation physique et à la santé de l’Université du Québec à Chicoutimi depuis 1997 et est responsable de la formation pratique. Pendant 10 ans, il a agit comme professionnel de tennis (club intérieur) avant d’entreprendre des études qui l’on amené à l’obtention d’un doctorat et d’une maîtrise en sciences de...

Claude Bordeleau, Ph. D., est professeur au programme d’éducation physique et à la santé de l’Université du Québec à Chicoutimi depuis 1997 et est responsable de la formation pratique. Pendant 10 ans, il a agit comme professionnel de tennis (club intérieur) avant d’entreprendre des études qui l’on amené à l’obtention...

Claude Bordeleau, Ph. D., est professeur au programme d’éducation physique et à la santé de l’Université du Québec à Chicoutimi depuis 1997 et est responsable de la formation pratique. Pendant 10 ans, il a agit comme professionnel de tennis (club intérieur) avant d’entreprendre des études qui l’on amené à l’obtention d’un doctorat et d’une maîtrise en sciences de l’activité...

Linda Morency

Linda Morency, Ph. D., est professeure et responsable des programmes d’études en éducation physique et en intervention...

Linda Morency, Ph. D., est professeure et responsable des programmes d’études en éducation physique et en intervention sportive de l’Université du...

Linda Morency, Ph. D., est professeure et responsable des programmes d’études en éducation physique et en intervention sportive de l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle...

Linda Morency, Ph. D., est professeure et responsable des programmes d’études en éducation physique et en intervention sportive de l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle détient un doctorat en psychopédagogie, une maîtrise en sciences de l’activité physique et une maîtrise en psychologie de l’Université Laval. Elle fait partie de l’Ordre des psychologues du Québec depuis...

Linda Morency, Ph. D., est professeure et responsable des programmes d’études en éducation physique et en intervention sportive de l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle détient un doctorat en psychopédagogie, une maîtrise en sciences de l’activité physique et une maîtrise en psychologie de l’Université Laval. Elle...

Linda Morency, Ph. D., est professeure et responsable des programmes d’études en éducation physique et en intervention sportive de l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle détient un doctorat en psychopédagogie, une maîtrise en sciences de l’activité physique et une maîtrise en psychologie de l’Université Laval. Elle fait partie de l’Ordre des psychologues du Québec depuis 1997 et a...

Extrait

PHILOSOPHIE DE L’ENTRAÎNEUR

Être entraîneur peut être à la fois très exigeant et très gratifiant.  Les gens vous observent, vous critiquent et parfois vous louangent. On attend de vous que vous soyez un enseignant, un tacticien, un parent, un psychologue, etc. : vous n’avez presque pas droit à l’erreur. D’ailleurs, dans un tel contexte et devant l’ampleur des exigences, beaucoup d’entraîneurs abandonnent après un certain temps, les attentes externes étant trop élevées.

Vous vous lancez dans l’aventure, en espérant que vous allez connaître une saison merveilleuse : les joueurs vous écoutent et travaillent fort, le climat dans le vestiaire est dynamique et productif, les parents collaborent, etc. Mais que pouvez vous faire pour maintenir cette dynamique en santé ? Comment devez-vous vous y prendre pour éviter d’être confronté aux aspects négatifs : conflits entre les joueurs, des parents insatisfaits, une fiche perdante, etc. ? En fait, avant même de commencer la saison, vous avez une décision importante à prendre : comment allez-vous faire pour atteindre vos objectifs au cours des prochains mois ? Quelles sont les stratégies que vous allez mettre de l’avant ? C’est en majorité à partir de cette réflexion que vous allez donner la «couleur» à votre équipe.

Au fil des ans, on a souvent eu l’occasion d’entendre des entraîneurs qui se perçoivent comme étant axés sur le développement du jeune athlète. Or, développer un jeune, cela implique quoi exactement ? Certains croiront que le fait de s’entraîner six heures par semaine avec des exercices spécifiques devrait être amplement suffisant pour qu’il s’améliore ! Ce n’est pas faux, mais pour que les entraînements soient davantage productifs, il faut obligatoirement y retrouver de l’enseignement. Pratiquer six heures, quand l’athlète a manifestement un défaut technique, ne donnera pas de grand résultat. Au plus, il aura amplifié ce défaut ! Pour qu’un jeune athlète progresse, il faut corriger et améliorer ses habiletés individuelles et tactiques, mais y a-t-il autre chose ?

En éducation, Le Dictionnaire actuel de l’Éducation (1993, p. 340) définit le développement en général comme étant un ensemble de différents paramètre : « le fonctionnement intellectuel, les aptitudes, les intérêts, les habiletés, la personnalité, les styles d’apprentissage ainsi que les développements affectif, moral, perceptuel, psychomoteur et social ». Ainsi, l’entraîneur qui fait le choix de s’engager dans le but de développer de jeunes athlètes doit davantage estimer l’ampleur des interventions qu’il aura à faire auprès d’eux s’il veut atteindre ses objectifs.

Mais que vient faire la philosophie dans la tâche d’un entraîneur ? En fait, la majorité des décisions que l’entraîneur prend, repose sur sa philosophie. La façon dont il aborde ses joueurs provient de ses valeurs, ses croyances, ses principes, ou encore d’un ancien coach qui a marqué son propre développement.

À partir de sa philosophie, l’entraîneur met en place des règles, une discipline, un code de vie, ainsi qu’une façon de travailler pendant les pratiques et les matchs. Ses objectifs sont directement en lien avec ce qu’il souhaite atteindre à la fin de la saison.

ISBN
Date de parution
Nombre de pages 352 p.
Dimensions 7,0 cm x 9,0 cm

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